El Mapa Conceptual y el Diagrama Uve. Recursos para la enseñanza superior en el siglo xxi

Conceptual maps, the CMap Tools and the Diagrams V have great potential for improving the teaching-learning processes, the appropriate design of curricular and instructive materials and for an evaluation considered as a real motor for the processes of continuous improvement of educational quality. The book makes these proposals presenting a diagnosis of the current situation in the light of the educational demands of the present century; describes these learning tools, as well as their utility and application, dedicating an exhaustive study to computer software CMap Tools for the creative elaboration of Conceptual Maps. Finally, it emphasizes the utility of Conceptual Maps and of Diagrams V in teaching, presenting models of knowledge carried out by teacher-students in this theoretical-practical context.
 Extracto del Indice:
 Prólogo de Joseph D. Novak 1/ El nuevo milenio: Exigencias de la sociedad del conocimiento y de la información. Necesidad de aprendizaje de nuevas habilidades cognitivas y emocionales. Demandas del alumnado para el cambio. Inquietudes del profesorado. Exigencias de la nueva cultura de la calidad. 2/ Técnicas instruccionales para aprender significativamente: Los Mapas Conceptuales: ¿Cómo se construye un Mapa Conceptual? Ejemplos prácticos. La V epistemológica de Gowin: Los Diagramas V como  instrumentos de enseñanza y aprendizaje. Sugerencias para la introducción de la V del conocimiento. 3/ CMap Tools software: Características y utilidad del software CMap Tools. Orientaciones básicas para trabajar con CMap Tools. Webs interesantes relacionadas con diversos usos educativos de CMap Tools. 4/ Los Mapas Conceptuales y los Diagramas V en la docencia: Adaptación de las asignaturas de las titulaciones al EEES. Aplicación de los Mapas Conceptuales (MMCC) y del Diagrama V de Gowin en la elaboración de módulos instruccionales en alumnos de Magisterio. Ejemplos de modelos de conocimiento.
 Fermín Mª GONZALEZ es catedrático del Area Didáctica de las Ciencias Experimentales de la Universidad Pública de Navarra. Ha sido profesor visitante en la Universidad de Cornell (USA) y en el Institute of Human and Machine Cognition. Es experto en temas realcionados con el aprendizaje significativo, los errores conceptuales y la aplicación de  los Mapas Conceptuales y de los Diagramas UVE en la mejora de la calidad de la docencia, la gestión y la investigación.